한국경제연구원의 '제4차 산업혁명이 요구하는 한국인의 역량과 교육 개혁' 보고서에 따르면, OECD에서 시행하는 국제학업성취도평가(PISA)에서 2015년 우리나라 학생의 과학 성적은 일본, 에스토니아, 핀란드, 캐나다에 이어 OECD 국가 중 5위를 차지했다. 반면 과학 흥미도는 26위로 OECD 평균 이하 수준이었다.

그러나 OECD 국가 중 우리와 과학 성적이 비슷한 캐나다(성적 4위, 흥미도 3위)와 뉴질랜드(성적 6위, 흥미도 12위)의 경우 흥미도는 OECD 평균 이상으로 우리나라보다 높았다.

수학의 경우는 2012년을 기준으로 OECD 국가 중 가장 성적이 높았지만, 흥미도는 28위로 과학과 마찬가지로 OECD 평균에 미치지 못했다.

OECD 비(非)회원국을 포함한 분석 국가(65개국) 중에서 수학 성적과 흥미도가 모두 상위권인 국가는 싱가포르(성적 2위, 흥미도 4위)가 차지했다.

이주호 KDI 국제정책대학원 교수는 "학습에 대한 흥미와 즐거움, 성취동기와 인내력은 평생 학습자로서 자기주도 학습역량과 밀접하게 연관돼 있다"며 "분석결과는 우리나라 학생들이 자기주도 학습역량을 제대로 갖추지 못했다는 방증"이라고 설명했다.